The Enormous Turnip
Pré-requis : What is this ? Ths is ….
Objectifs : repérage de l’accentuation, lexique des légumes, des animaux, le présent simple et le s de la troisième personne
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3
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4
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Objectifs : le lexique des légumes, le schéma accentuel des noms de légumes, l’observation d’une phrase simple à la troisième personne du singulier
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Objectifs : le lexique des animaux
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Objectifs : le rythme des phrases en anglais
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Evaluation
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Activités :
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Faire manipuler aux élèves de vrais légumes en leur faisant apprendre les mots, les leur faire reconnaître à l’odeur, au toucher, les leur faire goûter
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Faire un atelier marchande (découverte de la monnaie anglaise et des unités de poids anglaises)
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Jeu avec les flashcards, répétition des mots en insistant sur le schéma accentuel (taper du pied ou écarter les bras)
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Afficher au tableau les six flashcards et les six schémas pour que les élèves retrouvent la correspondance
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Jeu de memory
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Lecture de l’album jusqu’à la p.7
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Remise en ordre d’une phrase simple de l’album
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Prolongement : on peut parler de la germination, des différentes sortes de légumes en sciences
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Activités :
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Présenter les flashcardsdes animaux : « this is ... », puis distribuer les flashcards aux élèves « what is this ? », laisser les élèves mener le jeu
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Repérer les schémas accentuels et les faire marquer aux élèves (taper du pied ou écarter les bras)
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Composer des listesde mots selon leur schéma accentuel
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Jouer aux dominosdes schémas accentuels
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Lire l’album en entier
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Distribuer les sept phrases suivantes aux élèves et les leur faire remettre en ordre
- the mouse pulls the cat
- the cat pulls the dog
- the dog pulls the girl
- the girl pulls the boy
- the boy pulls the woman
- the woman pulls the man
- the man pulls the turnip
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Activités :
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distribuer les phrases de la séance précédente à sept élèves et leur demander de la lire au moment où elle arrive dans l’histoire
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travailler sur le rythmede ces phrases et remarquer qu’il est assez répétitif – faire un travail de rythme avec des percussions
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mise en scène de l’histoire
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remise en ordre de deux phrases de l’album, une simple et une complexe – construction d’autres phrases grâce aux étiquettes, remarques quant au s de la troisième personne
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expression orale : être capable de jouer une saynète extraite de l’album
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expression orale : dire certaines phrases de l’album en leur donnant des intonations différentes
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compréhension orale
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compréhension écrite
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expression écrite : ré-écrire un passage de l’album en introduisant un autre animal
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