Séquence autour de l’album Today Is Monday
Présentation : Album à structure d’accumulation où l’on trouve le lexique des jours de la semaine, des aliments.
Pré-requis : Les couleurs, les jours de la semaine, savoir jouer à des jeux de société
Tâche : écrire un album à la manière de Today Is Monday en associant des activités aux jours
Tâches intermédiaires :
· Lire l’album Today Is Monday, le comprendre, repérer sa structure
· Mémoriser le lexique de l’album
· Identifier le lexique nécessaire à l’écriture d’un autre album, le connaître en anglais
· Rédiger les nouveaux textes
· Réaliser les illustrations, la mise en page
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1 objectifs : découverte de l’album – le lexique des aliments | 2
objectifs : renforcement du lexique des aliments | 3
objectifs : découverte des structures « I like / I don’t like » | 4
objectifs : choix des activités, découverte du lexique correspondant | 5
objectifs : répétition, mémorisation, utilisation du lexique des activités |
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance, et du projet ° Découverte visuelle de la couverture de l’album °lecture en commun de l’album – repérage du lexique déjà connu ° Elucidation du lexique nouveau – répétition – mémorisation avec flashcards ° jeux de société : au choix, jeu de kim, memory avec mots écrits ou non, happy families, snakes and ladders, dominos °nouvelle lecture de l’album en demandant aux élèves de lever les flashcards des aliments et jours cités °bilan collectif des acquisitions – affichage des flashcards des aliments dans la classe avec les étiquettes °Présentation de la chanson, début d’apprentissage °Rituels de fin
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °Lecture de l’album °Jeux avec flashcards des aliments °jeux de société °relecture de l’album avec participation des élèves °chant de la chanson °Rituels de fin
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °Lecture de l’album °présentation des structures I like, I don’t like à l’aide de flashcards °répétition °présentation du tableau où l’on note ses goûts (couleurs, aliments, animaux si le lexique est connu), chacun le complète °Quelques élèves présentent à la classe à voix haute leurs goûts avec l’aide de l’enseignant °bilan des acquisitions °lecture de l’album, chant °rituels de fin
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °un groupe d’élèves présente ses goûts au reste de la classe à partir du tableau élaboré la séance précédente °choix en français des activités possibles – recherche de leur équivalent anglais (dictionnaire, internet, assistant…) °ajout par chaque élève dans son tableau des goûts des activités retenues °présentation à la classe par plusieurs élèves du tableau des goûts ainsi complété °jeu de mime en grand groupe : un élève mime une activité, celui qui trouve de quoi il s’agit prend sa place °affichage des flashcards des activités dans la classe °lecture collective de l’album °chant °bilan des acquisitions °rituels de fin
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °un groupe d’élèves présente ses goûts au reste de la classe à partir du tableau °jeux avec les flashcards des activités en grand groupe °en binômes, jeux de dictée d’images, de kim, de devinettes (what is it ? en montrant l’envers de la flashcard…) °lecture de l’album °chant °bilan de la séance °rituels de fin
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objectifs : écriture des textes du nouvel album
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objectifs : mise en page de l’album réécrit
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °un groupe d’élèves présente ses goûts au reste de la classe à partir du tableau °Lecture de l’album °repérage de sa structure, rédaction commune au tableau de l’architecture °réactivation du nom des activités, bingo, jeux avec flashcards °choix des activités à mettre dans les blancs °rédaction du texte de l’album °lecture du texte du nouvel album pendant que les élèves montrent les images correspondantes °chant °bilan de la séance °rituels de fin
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Déroulement : °Rituels de début de séance °annonce du programme de la séance °un groupe d’élèves présente ses goûts au reste de la classe à partir du tableau °mise en regard illustrations / textes, choix de la mise en page (sous forme d’album, d’affichage dans la classe…) °lecture à voix haute du nouvel album par les élèves, validation par l’enseignant / un anglophone °enregistrement des formes validées °chant °rituel de fin
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Parallèlement, un travail sera fait en arts visuels pour réaliser les illustrations, par exemple, création de fonds, découpage / collage…
On pourra évaluer l’interaction orale au cours des jeux de société par groupes, ainsi que dans le travail par binômes ; la compréhension orale sera évaluée lors des jeux en grands groupes ainsi que pendant le jeu de bingo ; l’expression orale en continu pourra être appréciée lorsque les élèves présentent leurs goûts au reste de la classe.
Remarque : il existe une vidéo de la chanson de l'album à cette adresse http://www.youtube.com/watch?v=2oqOGGpmsQY